Йоси сидел в классе, задумчиво глядя в окно. Должен был начаться урок математики, и Йоси давно уже достал из портфеля все необходимые линейки, карандаши и учебники, когда за окном случилось что-то неожиданное.
За окном жили голуби, выбрав это теплое и безопасное место для выведения потомства, и Йоси заметил, что сегодня в их гнезде появились три свежеснесенных яйца, и эта, давно знакомая Йоси голубиная пара, радовалась своему родительству, курлыча и целуясь клювами.
«Как это мило! - подумал Йоси, - Я бы тоже хотел быть голубем, и кружить вместе с ними под облаками!». Йоси всегда мечтал летать. «Голуби, - мысленно обратился он к птицам, - одолжите мне свои крылья, всего на часик, потом я их вам верну!». «Зачем же одалживать, дружище, - отвечали ему добрые пернатые, - мы сделаем тебе твои собственные крылья. У нас все равно периодически выпадают перья, из них мы крылышки тебе и справим, а потом полетаем вместе с тобой от души!». Радость от этого небывалого подарка была такой настоящей и такой искрящейся, что Йоси вскочил на ноги и закричал во весь голос: «МОИ КРЫЛЬЯ!!!».
Весь класс покатился со смеху. Дети начали подковыривать Йоси: «Ну, и где твои крылья? Дай-ка нам на них поглядеть. Ты их видишь? Я нет!». Ривка, учительница математики, прерванная криком в самой середине урока, конечно же, не на шутку разозлилась: «Йоси, ты опять витаешь в облаках? Если подобное повторится еще раз, ты продолжишь урок в коридоре! А сейчас открой учебник и начинай работать!».
Йоси загрустил оттого, что еще один день в его жизни начался плохо, он печально открыл учебник, вспомнив, что обещал маме вести себя хорошо. «Мама очень переживает из-за меня, - невесело подумал мальчик, - её все время вызывают в школу, и у нее нет сил. Она всегда так говорит. Но она обещала подарить мне радиоуправляемый вертолет, если я начну хорошо учиться, и теперь я действительно буду работать! Мама сказала, что я как губка должен впитывать все, что рассказывают учителя». Йоси не очень понял, как человек может что-то впитывать как губка, но призрачное жужжание воображаемого вертолета все-таки заставило его обратить свое внимание на учительницу. Та стояла у доски и рассказывала, чем числитель отличается от знаменателя. Тема была интересная, с нарисованными на доске пиццами, а ведь Йоси так любит пиццу, что он даже стал увлекаться тем, что происходит в классе, но тут… все его внимание приковал к себе кривой зуб Ривки.
«Бедная Ривка, - подумал Йоси сочувственно, - почему же она не сходит к зубному врачу? Почему не сделает себе брекеты? Это же так просто! Теперь понятно, почему она не замужем. Кстати, учитель географии тоже не женат, надо будет обязательно посмотреть, может у него тоже есть кривой зуб…».
«Йоси, ты опять летаешь в облаках?» - строго спросила учительница, подойдя к нему близко-близко. Йоси посмотрел на ее челюсть, однозначную причину ее женского одиночества, и спросил сочувственно, глядя на нее невинными, ангельскими глазами: «Ривка, а почему ты не хочешь исправить свои кривые зубы?».
Учительница открыла рот, застыв от неожиданности, а класс опять взорвался хохотом. Тут прозвенел звонок, и Йоси ракетой вылетел из класса.
Я, будучи консультантом по СДВГ, знаю, что многие родители не понимают, какова глубинная суть проявления у детей синдрома дефицита внимания. Поэтому, с помощью этой истории, я хотела объяснить суть проблемы как можно яснее и проще.
Йоси был поставлен диагноз СДВГ. Это неврологическое расстройство, состоящее из трех типов симптомов - импульсивность, гиперактивность (чрезмерная энергия) и недостаток концентрации. СДВГ не говорит о том, что у ребенка есть дислексия или что он не способен учиться. Это не имеет никакого отношения к его когнитивным способностям. Наоборот, большинство людей с высоким IQ имеют диагноз синдрома дефицита внимания.
Йоси не может долго сохранять концентрацию, особенно, когда он занимается чем-то, что его не интересует и не интригует. Поэтому большую часть времени в школе он витает в облаках, ведь мир его фантазий намного ярче и интереснее скучных уроков. При этом Йоси может часами заниматься тем, что ему действительно интересно: играть в футбол, копать грядки, собирать конструктор, склеивать модели, играть в компьютер. Но любой чих в классе, щебет птиц за окном или падение карандаша на пол отвлекают его внимание.
Гиперактивность мешает ребенку сидеть на стуле без движения, а импульсивность не дает контролировать собственные действия, отсюда и возникают вопросы, типа того, который Йоси задал о зубе учителя.
Требовать от ребенка с СДВГ, чтобы тот прилагал больше усилий в долгом и спокойном сидении на одном месте, все равно, что требовать от близорукого человека стараться лучше видеть без очков. Это не в его власти, даже если он очень этого захочет. Поэтому каждому ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью нужны специальные, индивидуальные «очки», подбором которых должен заниматься специалист в этой области.
Очень важно обеспечить комплексную терапию, которая включает в себя специальный подход в обучении, взаимопонимание, сочувствие, четкий распорядок дня, поощрения, физическую активность.
Но самым важным, безусловно, является поддержка близких людей, таких как семья, родители, учителя, тренеры, друзья. Я считаю, что позитивные и успешные межличностные отношения являются самым мощным терапевтическим фактором в лечении СДВГ.
